打call！华农这些老师的课，听过都点赞！

卜艳华  马克思主义学院

主讲课程：《思想道德修养与法律基础》、《法学概论》

作为教师，为人师表、教书育人是我们的职责。名份上我们是老师，实际上我们和学生是互为人师，互相学习，彼此促进，共同提高。社会的不断进步，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断加深，这就要求我们须不断完善自己。感谢我的学生们，我一边传递给他们知识，一边在他们身上汲取智慧，互相促进，教学相长，其乐无穷！

十多年的教学感受：当一名让学生喜爱的老师并不难，难的是能成为一名深受学生喜爱而又能给他们带来收获的老师，而更难的是成为一名能影响学生树立正确“三观”又不拘于课堂说教的思政课老师！然而，这正是我一直努力的目标和奋斗的方向!

曹静  数学与信息（软件）学院

主讲课程：《大学数学I》，《大学数学II》，《高等代数I》，《高等代数II》，《线性代数》，《概率论》，《概率论与数理统计》，《数学实验》

深入了解学生的学情和需求是教学的前提，不仅要“备好课”，还要“备好学生”。 教育不是灌输，而是点燃火焰! 教师的工作就是在繁琐和点滴的教育教学中，用宽厚、博大、深沉的爱托起了学生们五彩的梦想和未来。不求感天动地，只愿平凡无悔；不求硕果累累，只求无愧于心；不求点石成金，只愿春风化雨，润物无声。执教十余年来，荆棘与鲜花一路，坎坷同欢歌齐飞。我凭着一颗热忱、执著的心，追求着为人师表的快乐与收获，无论是平静、困难还是荣誉，我都依然坚定、从容。我希望自己能在一个平凡的岗位做出不平凡的事。

曾庆茂  数学与信息学院

主讲课程：《线性代数》、《概率论》、《数学建模》、《高等数学AI》、《高等数学AII》

我从教以来的感悟有两点：一是，韩愈说，“师者，所以传道授业解惑也”。要做一名大学生喜爱的老师，不但要有过硬的专业知识，还应懂得各种教学方法和技巧，这是“授业”和“解惑”的先决条件。教师只有能完成好“授业”和“解惑”的任务，“传道”才有可能实现。二是，有人说，“大学老师应该是30%的精力用在教学上，70%的精力用在科研上”。而我却是个“另类”，我有50%以上的精力是用在了教学上。这或许也是我再次获得本科课堂十佳教师的原因之一。

戴占海  电子工程学院

主讲课程：《大学物理A/B》、《大学物理实验A/B》、《物理学的概念与文化素养》

在任何领域，都离不开良心，尤其是教育。教师是人类灵魂工程师，铸造学生的灵魂，教师首先要有良心，因此，良心是教育的基础。在教学过程中，教师秉持良心，就能主动履行教师的职责，勇于承担道德责任，对自己的教学负责，从而实现了对学生负责。在教学中，努力传授学生知识的同时，不断提高学生勇于思考、擅于思考的意识，从而提高学生解决问题的能力。

高琼芝  材料与能源学院

主讲课程：《无机及分析化学》、《高分子化学》、《高分子化学实验》、《高分子材料实验》、《材料化学研究性实验》、《基础化学实验》

多年的教学经历让我悟出：唤起学生学习的兴趣才是教育的真谛。那么，如何在教学中唤起学生的学习兴趣呢？教学中做到以下两点：第一，对学生如细雨般滋润的爱，使学生在课堂上能感受到老师的真诚与温暖，学生对某课程的学习兴趣很多时候都是源于任课教师的态度。第二，兴趣源于赞许，在课堂教学中，贯穿让学生感受到自身优秀的思想。以明知故问、以假乱真等各种装糊涂的方式启发学生的积极思考，在老师的赞许中增强自信，直至优秀，让优秀成为产生兴趣的源动力。

孔莲芳  工程学院

主讲课程：《自动控制原理》、《电力系统分析》、《高电压技术》、《发电厂电气部分》

任教十年，我最深的感受是“教学相长”。教学不是教师一人的工作，是“教”与“学”的相结合，教师和学生共同成为教学主体。因此在教学过程中，对作为教师的自己要有所要求，也要对学生有所要求。而提高教学效果，最离不开的是“认真”二字：对教师自己，课前认真备课。所谓备课，很重要的一点是准备好知识点的“起承转合”。此外，课堂上认真对待学生的实时反馈，及时调整讲课节奏，激发学生学习的积极性；对学生，我们应督促和鼓舞相结合，要求学生端正学习态度、找到适合的学习方法，认真对待每一堂课。只有教师和学生共同认真对待每一次课，教学质量定会得到提高。

麦粤徽  体育教学研究部

主讲课程：《橄榄球与手球》，《橄榄球基础与欣赏》

从教二十五年来，在老一辈华农人精神的感召下，我深深体会到体育是培养健全人格的最好工具，通过体育运动让同学们强身健体，育心益智，对祖国的建设者进行更全面的教育和培养。通过体育认识世界，让体育带给同学们健康、幸福的人生！

石娟娟  艺术学院

主讲课程：《声乐技能专业课》、《民族声乐演唱》、《歌唱艺术与实践》、《音乐鉴赏》

要想成为一名优秀的音乐教师，首先必须要有一颗充满情感的心去热爱学生，对学生充满爱心、愿意为学生无私奉献，才会受到学生尊敬；其次要具备过硬的专业技能，寓知识和技能于形象之中；再次还要具备广博的知识面和较高的艺术修养，这样才能够尊重学生的个性，因材施教。因此，不断发展自身的复合性专业技能、努力加强自身修养、不断优化自己的课堂教学，才能成为音乐教育的优秀人才，成为学生眼中充满魅力的音乐教师。

王青  人文与法学学院

主讲课程：《基础写作》、《演讲与口才》、《应用文写作》、《民俗学导论》、《影视文学导论》

大学不仅是讲授知识的学园，也是传播思想的殿堂。在这里，我愿意做一个点灯人，因为“好的课堂，是上着上着老师就不见了”，只有在这样的课堂上，学生才能成为学习的主体。正像一盏灯，光亮起来的时候，灯就隐了。有了光，知识才能熠熠生辉；有了光，前路才会不再迷茫。教师要引导学生，让学生看到知识之光、思想之光。慷慨的青春将在光华里沸腾，人生也因这样的青春而璀璨。做一个点灯人，点一盏灯，照一段路，暖一颗心。

王石安  数学与信息学院

主讲课程：《数学分析》，《高等数学》，《概率论》

从教以来我一直认为，数学，人类智慧的一种表达形式，反映生动活泼的意念、深入细致的思索、完美和谐的愿景，它的基础是直觉和逻辑、分析和推理、理性和美。

优秀的教师是学者，是相声表演家，是舞蹈家，而更重要的是能激发学生学习的热情与兴趣的心理学家！平庸的教师复述，称职的教师讲解，优秀的教师示范，伟大的教师启发。学然后知不足，教然后知困。先学后教，边教边学，教学相长，终身学习！

教室是容错的地方，课堂是改错的场所。真正的数学课堂须具备思想性、文化性和健脑性，应该挖掘数学文化、教会学生鉴赏数学、将所学知识内化成思维本能，能培养数学素养和眼界。